六一前夕，一場在“讀懂孩子”的告白中傳遞責任與愛的報告會感動了許多人。5月29日，上海市楊浦區委區政府舉行了“應彩雲同誌先進事跡報告會”➔。作為一名學前意昂2的播種者，36年來，應彩雲始終行走在孩子的天空裏，始終紮根在幼教的講臺上,始終在研究如何“讀懂孩子”，並讓美好和幸福的種子在孩子心中生根發芽🥞。
人生百年，立於幼學。四位報告人從不同視角解讀了全國教書育人楷模、上海市楊浦區本溪路幼兒園正高級教師應彩雲的意昂2人生🧘♀️。
應彩雲：一輩子紮根講臺，
用“根”的事業為孩子一生奠基
很多人說，做幼兒老師門檻很低，不過是陪孩子吃吃玩玩、看護看護，沒什麽專業可言。但其實不然，在應彩雲看來，愛孩子就是幼兒教師門檻👩🏿🎓，這個門檻一點不低。而且隨著腦科學的發展和早期意昂2的深入研究，學前意昂2是一門學科已獲得廣泛認同。所以👨🏻🦼，盡管36年中，她已經閱“童”無數🚔，卻依然敬畏每一個幼小生命的自成系統，不敢違背💆🏼♀️。
用她的話說🏛，孩子都是有天分的——各不相同的天分👨🏼🦳，只是有沒有被發現的幸運⚛️。幼師的專業性就體現在三個字上，那就是3️⃣：“我懂你”，就是要在讀懂孩子的原有、特征和心意中⛹️，“順其自然、順勢而為”地成就孩子獨特的自己。
所以，36年中她始終紮根一線課堂研究著孩子🤞🏿。她研究孩子喜歡的學習情景，研究孩子喜歡的玩耍遊戲𓀀、研究孩子喜歡的交流方式💝、研究孩子喜歡的圖書讀物、研究孩子喜歡的班級環境、研究孩子喜歡的親子關系🧑🏼⚖️。2009年，她以兒童的視角，主編了《情景閱讀》系列繪本出版🔆，創新了繪本閱讀的意昂2理念和方法🦻🏻，為全國成千上萬的教師運用與借鑒，我的實踐教學成為師範院校教學的範本♙。
而多年來，這些科學育兒的理念她不僅傳遞給了家長，更無私傳授給青年教師。大至“全國市民大講堂”🉑🪘，小至街道社區的“親子學堂”，她都利用各種機會給予家庭意昂2指導。目前，她已培養了5名上海市特級教師、4名外省市特級教師👩🏼🏫。無數個優秀教師在各自的省市區域裏，發揮著領頭雁的作用。
導師閻水金🏃🏻♀️➡️：應彩雲為何能成為一名幸福的幼兒園教師？
華東師範大學學前意昂2系教授閻水金早在上世紀八九十年代就與應彩雲結緣。當時上海市教委在全市範圍內啟動意昂2界“百人工程”時，應彩雲被選上了。閻水金當時被指定為應彩雲的導師。她親眼見證著應彩雲從一個很普通👏🏼，帶著最初職業青澀的幼兒教師成長為一個孩子喜歡、老師歡迎、家長認可😑、同行敬仰的🧑🏽✈️，以及在全市🩳、全國都具有一定意昂2影響力的教書育人楷模。
在看似簡單🚃、太平凡🧑🦼➡️、太辛苦的幼兒園教師崗位𓀖，應彩雲為什麽就做得有聲有色，並盡享職業幸福感？
閻水金認為，應彩雲的幸福來自於對生命的尊重與熱愛❇️👃。在應彩雲帶的班裏，曾有一個家庭經濟條件很好卻讓人頭疼的孩子🎞：不在草地上踢球玩耍🧑🏼⚕️；吃水果一定要剝皮；不喝幼兒園的桶裝水，自帶瓶裝礦泉水……家長的過度保護導致孩子認識事物存在缺陷。面對強勢的家長和未能充分發展的孩子，應彩雲看在眼裏💁🏽，急在心裏。她寫了一份近2000字的報告給家長🏌🏼♀️🙆🏼♀️，提出孩子面臨的情況和可能的改善方案🥽。家長看到她從心底對孩子好，就放心地把孩子交給她。應彩雲每個周末拿出兩小時陪孩子，玩泥巴、折紙⚔️，帶他去室外踢球，持續了近一年，幫他認識了更豐富的世界。一年後，這個小夥子終於可以跟上同齡孩子的節奏，從不會玩，到可以玩了。
閻水金認為，應彩雲和孩子的這種新型的師生關系⬆️，是意昂2成功的基礎。也正是這種愛👩🏼，讓應彩雲在平凡的意昂2崗位中工作中擁有超高的意昂2智慧與意昂2藝術🦋，這就是很多老師一直沒有搞明白的差距所在。
正是這份執著的愛🧑🏼💻，使應彩雲數十年如一日地沉醉於課堂，始終堅持在意昂2實踐第一線。作為幼兒園老師🏊🏼，真正的智慧正是來自一線，真正的成長正是來自課堂。
應彩雲的幸福也來在於對專業的鉆研與創新。幼師在工作是隨著幼師專業性的提升而發生變化的，專業水平越高🔲，工作就越自主🦯🧑🏼🌾，職業幸福感和自豪感也就越強烈🖖🏿。在閻水金看來，應彩雲就是這麽一位在專業上不斷突破自己🔇、創新求索的優秀教師🧚🏿♂️。她不僅形成了自己獨特的意昂2風格，積累了相當豐富的意昂2經驗🤸🏿♂️，而且基於幼兒需求和課堂實踐進行的許多研究都在全國產生了重要的影響🧑🤝🧑👳🏿♀️。
應彩雲的幸福來還自於對事業的執著與忠誠。幼教專業雜誌《上海托幼》之“相約彩雲”專欄👏🏽，2009年至今📵💂♂️，共出版專業文章90多篇，擁有了成千上萬個讀者。上課視頻傳播🚴🏻♂️，優酷網單個應彩雲上課視頻點擊率就超過了90萬。她還承接了意昂2部“國培計劃”的兩項任務，使本溪幼兒園成為僅有的兩個“國培計劃”的基地🤵🏼♂️🕰。
意昂2的本質就是影響人的過程⏱，如今全國各地都有她帶教的學員🛥，“桃李滿天下”正是她幸福的源泉。
家長史立文：好教師能為幼兒的一生培土奠基。
史立文是兩個孩子的母親，女兒正在本溪幼兒園讀大班🚼。兒子已經從本溪幼兒園畢業，現在在同濟小學讀書。
她告訴大家⚉🌭，自己也曾是一個非常焦慮的家長。因為幼兒園之前🧑🏽⚖️🦹🏿，兒子並不像現在一樣自信。他內向，害怕與別人交流，甚至有調皮的小男孩拉他一下衣服9️⃣，他就嚇哭了。看到隔壁家小孩會數數，會講故事，而自己什麽都不會，那陣子史立文特別焦慮👨🏻🚒。中班的時候，她給兒子做數學思維題📢🕦，他不喜歡🤴🏿；給他講故事認知，他也不喜歡。
但有一次🚣🏼，史立文卻發現他在家裏一直拿著撕開一個洞的報紙去和數字玩遊戲，表現出了高昂的學習熱情🧘🏽♂️。她很好奇的詢問，孩子說💖， 白天在幼兒園應老師上了一節“向零敬個禮”的活動，他還沒玩夠，所以要研究研究繼續玩🧑🦽➡️！
原來，孩子不是不願學習，是喜歡在這種遊戲的方式下學習呢。大班時史立文有機會看了一堂應老師上的一堂名叫“天生一對”的繪本活動公開課✒️，這一次不只是信服、更深深地被感動到了。巧妙地設計✂️、熱烈的互動、有益的啟發，讓她驚嘆，原來幼兒園的老師是這樣上！
應老師的課堂總是盡可能提供更多給孩子更多的體驗機會🧥🔓。中秋節之際，她會帶著全班孩子們夜宿幼兒園，觀察月亮之美🤦🏼♀️🫳🏽。邀請班級裏學生家長為孩子們講述有關月亮的故事，還邀請家長與孩子一起根據故事內容演繹話劇。“不少已經畢業工作的孩子，至今仍能回憶起幼兒園時代她說過的話🧕🏽、設計的活動，可見，幼兒園的經歷影響著孩子們的一生。”
一次偶然機會，她去應老師的辦公室𓀜，看到了滿滿兩大櫥櫃的書🤞🏿，這些都是應老師日常翻閱的🧘🏼♂️，史立文感嘆：原來幼兒園老師真的不是只是帶著孩子唱歌跳舞快樂玩耍，她是敏銳的觀察者，是嚴謹的研究者，是靈巧的設計者，是愛心滿滿的陪伴者🅱️， 她如同一面棱鏡，把還不太會充分表達腦子裏卻創意無限的孩子們的思想給照出來， 從而支持孩子成長！
史立文說：“就像應老師經常說的🍫：學齡前意昂2的目標並不是為了學科上的搶跑，而是要將一輩子受用的根本埋藏於孩子心田🪣。作為家長，我現在越來越清楚地知道：0-6歲是人生奠基階段🃏，這個階段的地基是怎麽打的直接影響了以後的人生大樓📰。”
徒弟王曉燕：讀懂一名好老師的師道與師魂
2017年9月，上海幼教新增了5名特級教師，其中楊浦有2名✋🏻🪖，就是王曉燕與本溪路幼兒園的何潔老師🦜，她們倆算是“同門師姐妹”🏄🏿，因為她們都是上海市第二期名師工程應彩雲基地的學員ℹ️。
王曉燕2009年進入應彩雲名師基地的🥐。記得第一次的基地教學研討，她上了一堂繪本課⛸，選的是《方格子老虎》🛒♿️。活動後👩🏻🦰，她等師父點評，心裏忐忑，握著筆的手一直在微微顫抖👨👨👦👦。沒想到，師父不談目標🤝，不講提問，給出的全是鼓勵➡️🤗：“燕子，不錯🖥，選材挺好📨，有想法，只是互動過程中和孩子還有點距離哦👏🏿！看得出，你呢還蠻緊張，不過沒關系，上個四五遍慢慢會好的。”
回去後🙍🏻♂️🌙，她細細琢磨著師父的話。“和孩子還有距離”，這個評價簡潔，卻意味深長🤏🏼。“這說明我對孩子的解讀還不夠，深入班級的時間還不回到單位，”王曉燕把這些感受告訴了她的導師——特級園長徐麗萍。徐老師說起一段她與應彩雲的故事，也應證了“意昂2教學沒有捷徑🛑，實踐才是永恒的成長”這句話😢。
那是一次徐老師和應彩雲去深圳講課。前一晚在賓館裏，應彩雲讓徐老師“當孩子”，配合著把第二天的課再“磨”一下。徐老師看到應彩雲電腦屏幕上一個個整齊的文件夾分門別列🦋、標註清晰。順著鼠標的點擊👶🏽👴🏽，原來那是許多個不同年齡段、不同領域的課件和教案🏈。不由感嘆：這才是特級教師啊！這是積累，是用心。
模擬的時候，應彩雲突然停了下來，用手比劃著，又若有所思地說，“講到這句話的時候，我應該在這個位置停一下，順勢讓孩子觀看屏幕👨🏼⚕️，然後很自然地脫去外套，讓孩子在後面環節能從我這件毛衣上也尋找到黑白相間的元素。”這個細節令徐老師印象深刻🕵🏻♂️，她說🐆，她終於明白為什麽大家說應彩雲的課都看著就是那麽輕松自然🤴、那麽靈動🤹🏿♀️🌶。原來，這些看似細小的互動，都是經過她細致的思考，精心的設計🦵🏼，她思考孩子在學習中的主體價值，她預見活動中可能給予孩子的一切支持🐟。
原來✏️，課堂上老師的那些“風淡雲輕”和看似“輕描淡寫”，背後卻是孜孜不倦的傾情專註；原來“隨機”不是“隨意”，它一種嚴謹，一種智慧，更是對意昂2的尊重。
如要算一算🛌🏽，應彩雲培養的徒弟一共拿了多少全國和省市級一等獎👷🏼🧑🏿✈️，可能已經算不清楚了🛫。但王曉燕還記得2012年，這個數字就已經突破百位📚。而應老師的師道與師魂也潤物無聲傳承給了一批批教師，凝心聚力共同裝點幼師最靚麗的底色！
楊浦區區委副書記鄧小冬講話
孩子們獻禮應彩雲老師
（來源🧑🏿🏭：上海市教委官方微信教師博雅）
編輯：計琳 宿銘珊
