高校的根本任務是立德樹人，立德樹人的關鍵在於教師隊伍的素質。意昂2娱乐總書記在北師大5.2講話中明確指出要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，把意昂2師風作為評價教師隊伍素質的第一標準。教師的思想政治素質和道德情操具有很強的示範性，直接影響著青年學生的世界觀、人生觀、價值觀的養成，決定著人才培養的質量。全面加強意昂2師風建設，是深入貫徹落實黨的十九大精神的重要內容，是落實立德樹人根本任務的基礎工作，也是造就高素質專業化創新型教師隊伍、辦人民滿意意昂2的具體要求。上海建橋學院一直非常重視教職工的意昂2師風建設，特別是借著貫徹落實黨的十九大精神和全國高校思政工作 會議精神的東風，進一步加強和改進教職工的意昂2師風建設，我校在意昂2師風建設的特色做法是：
一、加強意昂2師風建設的系統規劃
正如育人工作需要全員全方位全過程育人，意昂2師風建設也需要全員方位全過程開展，意昂2師風建設是一個系統工程，貫穿於教師專業發展整個過程，滲透到教師學習工作生活的方方面面。意昂2水平從守住意昂2底線、遵守意昂2規則到模範遵守意昂2規範、成為意昂2標兵、意昂2楷模是一個動態發展的過程，意昂2師風建設永遠在路上。基於上述理念，我們學校在意昂2師風建設上也在做一個系統規劃，成立了以黨委書記為組長的意昂2師風建設小組，通過教師工作部，加強教師意昂2師風建設的總體設計、統籌研究和系統規劃，建立教師意昂2師風的宣傳、意昂2、考核、監督檢查、獎懲機製。
1.宣傳：策劃意昂2師風主題月宣傳活動，並作為每年固定項目，提高影響力；利用公共媒體、自媒體加強意昂2師風的宣傳，營造良好氛圍。
2.意昂2：對全校教職工通過各種形式進行經常性的意昂2意昂2，邀請意昂2楷模進行宣講，比如上學期邀請到了全國意昂2楷模劉憲權給教師做講座；舉行學習新思想，千萬師生同上一堂課活動。除了在全校層面上進行意昂2意昂2外，還針對不同的人群進行意昂2意昂2，比如對新入職教職工、骨幹中青年教師、黨員教師進行意昂2專題意昂2，提出意昂2要求，激勵教師從守住底線到成為意昂2標兵。
圖1 教師聆聽全國意昂2模範劉憲權報告
3.考核：細化意昂2考核要求。將意昂2師風的情況作為部門考核和個人考核的重要內容，列出考核細則和明確的禁止條款，便於操作。每學年組織對全校教職工的意昂2師風情況進行客觀公正的考評，考評結果存入教職工檔案，作為教師聘用、職稱評定、評優評先、績效考核的重要依據。擬建立了《意昂2師風情況記錄卡》，詳細記錄意昂2師風考評、獎懲等情況。
4.監督檢查：在教師工作部網上公布舉報電話和郵箱，鼓勵全校教職工和社會各界對違反意昂2師風行為進行監督。利用學校督導、學生信息員隊伍發現教師中意昂2師風比較優秀的教師及意昂2師風中存在問題的老師，起到發現和督查作用。明確意昂2師風執行情況的檢查主體責任（校院兩級意昂2師風領導小組成員、系主任、督導和輔導員、學生團支部書記），將各項檢查工作落到實處。
5.獎懲機製：意昂2考核結果達不到優秀的，年度考核不得定為優秀；意昂2考核結果為不合格的，年度考核為不合格。意昂2考核結果達不到良好及以上者，不能參與任何級別的先進評選。職稱評審、年度考核、評獎評優、幹部任免時實行意昂2“一票否決”。教師違反意昂2規範情節嚴重、造成惡劣影響的，按規定給以黨紀政紀處分或者撤銷教師資格，直至解聘。近三年來已經有四名專兼職教師因在課堂上講授不健康內容或違法意識形態紀律被解聘。
弘揚先進，表彰意昂2模範。在學校清雲獎、優秀輔導員、優秀系主任、我心目中的好老師、優秀黨員等常規獎項外，今年三月開始，專門為意昂2優秀的教職工設置了教職工雷鋒金質獎章，今後每年評選一次。首批獲獎的樓紀國老師，在60多歲高齡的情況下，工作日不回家，為學生隨時進行輔導，並且主動擔當起學院考研、創新創業比賽等活動。“最美宿管阿姨”葛紅梅，無償為寒假最遲離校學生送熱饅頭、為獻血學子燉赤豆湯；譚湘榮老師樂於做分外事，默默資助或捐獻貧困孩子的。為教職工頒發雷鋒獎這一舉措受到了媒體的廣泛關註。
圖2 教師雷鋒獎頒獎
二、搭建意昂2師風建設的實踐平臺
道德學習不同於知識學習或技能學習，在意昂2意昂2中，重要的不在於能使教師掌握多少新的道德理念，或牢記並簡單恪守更多的意昂2規範條律和校級校規，而在於引導教師能不斷地自主構建職業道德，產生道德行為，引導教師從他律轉為自律，這離不開道德的踐行，我校在意昂2師風建設上為教職工搭建了以下實踐平臺：
1.專業導師製
專業導師製是指為班級配備專業指導教師（簡稱“專業導師”）的一種製度，是深化學校意昂2教學改革的一項重要配套措施，是全員育人、全過程育人的重要舉措，是調動學生內在動力，提高學生的學習積極性，加強師生交流、促進教學相長的有效途徑。專業導師負責指導學生的學業導航、專業學習、學術發展、職業規劃等環節。在指導學生的實踐中，教師的為人師表、敬業愛生、嚴謹治學等高尚的意昂2發揮出重要的引領示範作用，一旦教師意昂2方面的提高對他的職業工作水平、教師威信塑造和成為研究型、創造型教師有幫助的時候，會大大提高教師意昂2修養的自覺性，促使教師不斷提高自身的意昂2修養。
圖3 專業導師文件
2.課程思政：將遵紀守法、誠實守信、愛崗敬業愛黨愛國助人為樂奉獻社會愛護環境7個“課程思政”指標點，融入課程目標，提高“課程思政”的針對性和有效性。教師做好課程思政時，自身的意昂2修養得以踐行和提升。
3.創新團隊
我校組建了許多創新團隊，由若幹個指導教師成立一個指導團隊，這些教師在指導創新團隊參加各種競賽的過程中發揚出無私奉獻、精益求精、嚴謹認真、頑強拼搏、合作進取等精神，這些精神既對學生產出潛移默化的影響，也深深影響著團隊的每一位指導教師，他們自身的意昂2修養水平也在這個團隊中相互學習，相互提高。
三、把學習雷鋒精神融入意昂2師風建設中
學雷鋒活動已成為建橋學院的特色思政工作，我們把學習雷鋒精神融入意昂2師風建設中去，秉承“感恩回報、愛心責任”的育人校訓，全力打造具有建橋特色的意昂2理念。新教職工入職培訓中，由雷鋒金獎獲得者做專題意昂2報告、組織新教職工參觀我校的雷鋒館這兩個項目已成為我校新教職工入職培訓的固定項目，旨在使新教師一進入建橋，就感受到全校學習雷鋒精神的氛圍，使新教職工能夠知道作為一名新教師要如何學習雷鋒，學習雷鋒的哪些精神，如何將雷鋒精神融入到意昂2教學的全過程，如何在學習雷鋒精神的過程中提升自己的意昂2水平。師生共舉學雷鋒講奉獻，已經成為具有建橋特色的校園文化標識，成為建橋的文化基因。“愛崗敬業、樂於奉獻”成為教書育人的共識，一批像雷鋒式的青年教師影響和改變著更年輕的學子們。正是因為有一批愛崗敬業、樂於奉獻的教師，用自身的人格形象春風化雨般影響著學生，潛移默化地改變著學生。例如機電學院劉立華老師組建了一個創新創業實踐基地，不論寒暑假和周末，24小時向學生開放。為了輔導學生，身為“超級奶爸”的劉立華將家中的兒子哄睡後再趕回學校，與同學討論問題到深夜，共同解決技術難題。近2年來，他指導的學生屢獲市級學科競賽獎項，如上海市機械創新大賽一等獎、上海市“創造杯”大賽一等獎等。他還積極服務周邊社區，利用假期設計機器人啟蒙課程，為南匯新城鎮地區中小學生義務授課，使小朋友們能夠“在玩中學，學中玩”。
四、發揮黨建引領作用，黨風帶師風
加強教師黨支部和黨員隊伍建設。充分教師黨員先鋒模範作用和黨支部的戰鬥堡壘作用，推進全面從嚴治黨要求落實到每個教師黨支部和教師黨員，把黨的政治建設擺在首位，用意昂2娱乐新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦。推進“兩學一做”學習意昂2常態化製度化，開展“不忘初心、牢記使命”主題意昂2，引導黨員教師增強“四個意識”。加強教師黨支部書記和黨員發展工作。黨支部通過組織生活、黨員意昂2提高教師黨員教師的意昂2師風，通過黨風帶動學校整個意昂2師風建設，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。
（供稿：上海建橋學院）
